Progression des deux disciplines

Compétences

 Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments

S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie

Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres

Accepter les différences

Être capable de coopérer

Se sentir membre d’une collectivité

Attendus

 Partager et réguler des émotions, 

des sentiments dans des situations

et à propos d’objets diversifiés,

mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.

Connaissances et compétences associées

Identifier et exprimer les émotions et sentiments 

Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations d'enseignement

Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression

Objets d’enseignements

La diversité des expressions des sentiments et des émotions dans différentes œuvres (textes, œuvres musicales, plastiques, etc.).

Des émotions partagées et régulées à propos d'objets diversifiés :

textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe.

Les règles de la communication.

Le vocabulaire des sentiments et des émotions.

Compétences

• Utiliser le pouvoir expressif du corps de différentes façons.
• Enrichir son répertoire d’actions afin de communiquer une intention ou une émotion.
• S’engager dans des actions artistiques ou acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maîtrisant les risques et ses émotions.
• Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l’émotion, dans des prestations collectives.

Attendus

• Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir.
• Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.